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risorse intelligenti per la scuola

NEWSLETTER #50 – Novembre 2026

Il peso della responsabilità, nuove riflessioni su quello che i ragazzi dalla scuola e per il loro futuro, e un avviso importante sulla privacy.

Ecco cosa trovi in questa newsletter:

• 📩 Newsletter e privacy: nuove linee guida che riguardano anche noi.

• 🥀 I leader si sentono soli: capita anche a te? L’organizzazione quotidiana è avviata e, insieme alle prime soddisfazioni, emergono anche le complessità da gestire.

• 🤨 Meno entusiasmo, meno speranza, più rabbia: AI VS Gen Z. Le scuole che stanno sviluppando una posizione critica forse non sono in ritardo. 

• 🤓 Boom di iscritti ad Harvard per il corso Humanities 10. Gli studenti devono leggere un volume a settimana, presenziare obbligatoriamente alle lezioni, e l’utilizzo dell’AI è vietato.

 

📩 Newsletter e privacy: nuove linee guida che riguardano anche noi.

 

Probabilmente anche a te è capitato negli ultimi 15 giorni di ricevere una mail o addirittura un SMS che parlava di pixel e di privacy. È perchè dal 29 ottobre 2026 sono entrate in applicazione le nuove Linee guida del Garante Privacy sull’utilizzo dei tracking che permettono di rilevare se un destinatario apre una mail e di raccogliere informazioni sulla sua consultazione.

La novità riguarda anche te che ricevi questa newsletter: abbiamo il dovere di informarti e offrirti la possibilità di rinunciare al tracciamento, continuando a ricevere le nostre comunicazioni.

Per questo stiamo adeguando i nostri strumenti e le modalità di gestione delle iscrizioni, introducendo le modifiche tecniche necessarie per garantire anche questa possibilità.

Ci teniamo a dire che conoscere meglio chi ci legge per noi significa soprattutto poter “comunicare meglio”, e mai “in modo aggressivo”.

In ogni caso, è un aggiornamento da conoscere anche da parte di chi gestisce le comunicazioni della propria scuola: misurare i risultati è importante, ma farlo nel rispetto della privacy lo è altrettanto.

 

🥀 I leader si sentono soli: capita anche a te? 

📌 Segnalato da Giulia

 

A novembre, a scuola, l’organizzazione quotidiana è avviata, le attività si susseguono e, insieme alle prime soddisfazioni, emergono anche le complessità da gestire. Per chi dirige una scuola, questo può significare fare i conti con un carico crescente di decisioni e responsabilità, ma anche con una sensazione meno evidente: la solitudine del ruolo.

Prendere decisioni, costruire un gruppo di lavoro, delegare, accogliere punti di vista differenti e guidare il cambiamento.

Trasemttere stabilità e competenza.

I gruppi proiettano sulle figure di riferimento aspettative e bisogni difficili da gestire autonomamente. Così, il leader viene solitamente idealizzato.

Mostrare vulnerabilità rischia di essere interpretato come debolezza e questo può amplificarne la solitudine.

E la solitudine non riguarda soltanto la sfera personale: può influire anche sul modo di guidare un’organizzazione.

Riconoscerla è importante per trovare spazi di confronto e costruire relazioni professionali in cui anche chi guida possa sentirsi sostenuto.

È un argomento di cui si parla molto poco e in cui ci siamo ritrovati. Tu cosa ne pensi? Può utile portarlo anche nei tuoi ambienti?

Se vuoi approfondire puoi leggere l’articolo su State of Mind: La solitudine del leader.

 

🤨 Meno entusiasmo, meno speranza, più rabbia: AI VS Gen Z

📌 Segnalato da Matteo

 

Ecco gli ultimi dati di Gallup sulla Gen Z e il suo rapporto con l’intelligenza artificiale.

Spesso si racconta che i giovani adorino l’AI e che, di conseguenza, le scuole debbano correre al passo con loro. Ma lo studio Gallup racconta una realtà più sfumata: il 51% dei giovani statunitensi tra i 14 e i 29 anni utilizza l’AI almeno una volta alla settimana, una percentuale rimasta sostanzialmente stabile rispetto all’anno precedente.

A cambiare, però, è il loro atteggiamento.

L’entusiasmo è diminuito di 14 punti percentuali, la speranza di 9, mentre la rabbia è aumentata di 9 punti.

E c’è un dato che merita particolare attenzione: l’80% ritiene che l’utilizzo dell’AI possa rendere più difficile imparare in futuro.

Anche tra i giovani lavoratori cresce lo scetticismo: la percentuale di chi ritiene che i rischi dell’AI in ambito professionale superino i benefici è passata dal 37% del 2025 al 48% del 2026.

Lavorando con le scuole sentiamo spesso dire: “I ragazzi vogliono l’AI, la scuola deve stare al passo“. Ma se i ragazzi stessi hanno dubbi seri sull’impatto cognitivo, le scuole che stanno sviluppando una posizione critica forse non sono in ritardo.

E comunicarlo potrebbe diventare un elemento di posizionamento, non di debolezza.

A questo proposito, Giulia ci racconta cosa sta succedendo oltreoceano, precisamente ad Harvard.

 

Dal BLOG di Education Marketing Italia

 

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Gli articoli che questo mese abbiamo scritto per voi: